《[7月渴望]我渴望再次重温这首歌_700字》

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　　六年之歌，对一个人来说是什么？对我来说，六年储存着我的童年生活，编成了一段美妙的旋律。这首歌说长也不长，说短也不短，可它让我们兴奋过、疯狂过、欢乐过、沉静过。

　　这首歌的前奏简直奇怪，明明旋律极度不和谐，却有着吸引人的魔力，一不小心就沉沦进去。还记得当时，我紧紧地捂着耳朵，内心抱怨这首歌的作曲者，在老师的好说歹说下，才不情不愿地聆听。说来奇怪，明明如此排斥，结果却在同学们的感化下渐渐接受了。

　　一阵轻快的旋律传来，那种纯真活力的感觉直入我们的心底，快活得像是要让人不由自主地跳起舞。在这个时候，要是有人站在桌子上仰天长笑也并不奇怪。的确，我们班也曾发生过这样类似的事情，那位同学像一位骁勇善战的骑士，大喊着：“冲啊！消灭巨大的作业怪！”他的模样真让人忍俊不禁，让旁人惊奇的是，不知是谁带的头，最后竟变成了一阵欢呼。

　　这首歌真奇怪，高潮与结尾竟是放在一起。与前面的风格截然不同，这时的旋律感觉慷慨激昂，像是要面临什么巨大的挑战，然而在这旋律中却隐藏着小小的快活与丝丝的不舍。还记得那次是我们的课前三分钟，大家吵吵闹闹，像是要在令人喘不过气来的战前准备中寻找一点的轻松。大家聚在一起聊天，坐在门口的几位同学在这时喊起来：“老师……老师来了！”大家极有默契地回到座位，抬头抄写学习委员写的计算题，等老师走到这里来时，已是一片“祥和”景象。为此，老师还表扬了我们，大家都强忍着不让自己笑出声来，坐在我的前左方的同学已是憋得满脸通红。

　　六年嘛，不就是首奇怪的歌。可最奇怪的是，它不能重新回来重温，等想再回来细细品味其中的感情时，已是不知被遗落到哪里了……

    六年级:高裕

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　　点评：文章抒发感情到位，用词多样性，使读者对于不会产生情绪上的疲劳。作者比喻使用的恰到好处，描写生动活泼，仿佛让读者面前呈现出来了“作业怪”。文章整体结构较为完整，分段干净利落。

　　可以尝试加强诗歌的节奏性，抒发的情感可以时而轻松幽默，时而紧张，让读者随着文章的字符情绪发生节奏性的变化，如此而来文章既为佳品。

　　点评老师：张慕童

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